Тест для учителей математики

Билет 1 - Вопрос . Всего 12 вопросов. Правильно: 0. Неправильно: 0.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Подсказка

Сказать спасибо 322


Введите номер вопроса с которого желаете начать тест

    

Вопросы в случайном порядке     

Перемешивать ответы     

Убрать подсказки     
Мои просмотры:1




Тест для учителей математики онлайн бесплатно


Тесты для учителей

Тест для учителей начальных классов
Тест для учителей русского языка
Тест для учителей литературы
Тест для учителей математики
Аттестация учителей математики
Тест для учителей истории
Аттестация учителей истории
Тест для учителей информатики
Аттестация учителей информатики
Тест для учителей иностранного языка
Аттестация учителей иностранного языка


Тест для учителей математики составлен из 12 вопросов, входящих в экзамен для учителей математики, который может проводиться с различными целями, как для проведения аттестаций, так и для проведения квалификационных экзаменов и аккредитации учителей.


Тест с сайта www.niro53.ru.


Комментарии (2):Написать комментарий
Здравствуйте! Извините, но я не согласна с ответом на следующий вопрос Укажите верный порядок при построении графиков квадратичных функций y = ax 2 bx c

A. ось симметрии
B. точки пересечения с осями
C. координаты вершины
D. направление ветвей
E. построение графика функции

Правильный ответ:
A; B;C;E;D Как можно построить ось симметрии, если нет координат вершины? Спасибо.

Ирина Викторовна Соколова13.11.2020 17:04
МОУ Коротковская СОШ учитель математики

Шайдурова Людмила Юрьевна 27.03.2020 14:17

Написать комментарий


Как к Вам обращаться: Адрес электронной почты: Ваше сообщение:



Тест для учителей математики онлайн бесплатно

    1. Укажите, какие виды деятельности на уроках математики на этапе основного общего образования обозначены в ФГОС как приоритетные

  • Познавательная деятельность
  • Информационно-коммуникативная деятельность
  • Рефлексивная деятельность
  • Все выше перечисленное

      • 2. Укажите, каким документом необходимо пользоваться при планировании и осуществлении учебного процесса по математике:

    • Примерной программой по математике
    • Программой, рекомендованной Министерством образования и науки РФ
    • Авторской программой (как правило, программа автора учебника)
    • Рабочей программой, разработанной педагогом в соответствии с образовательной программой образовательного учреждения на основе примерной программы по математике

        • 3. Укажите линии учебно-методических комплектов по математике, которые имеют электронное приложение:

      • А. Г. Мордковича (профильный уровень)
      • А. Н. Колмогорова
      • С. М. Никольского, Н.Н. Решетникова и др.

          • 4. Укажите верный порядок при построении графиков квадратичных функций y = ax 2 + bx + c

          A. ось симметрии
          B. точки пересечения с осями
          C. координаты вершины
          D. направление ветвей
          E. построение графика функции

        • A; C; D; B; E
        • A; B;C;E;D
        • C; A; B; D; E

            • 5. Определите верный алгоритм решения следующего логарифмического уравнения:

            log2 (x - 5) + log2 (x + 5) = 3 log25
            (2 – вниз, основание логарифма)

            1) правую часть представить в виде логарифма;
            2) найти ОДЗ уравнения;
            3) полученные корни сравнить с ОДЗ;
            4) решить уравнение.

          • верный алгоритм - 1; 2; 3; 4; 5
          • верный алгоритм – 3; 1; 2; 5; 4
          • верный алгоритм – 2; 4; 3; 5; 1

              • 6. Дополните требования к расстановке мебели в кабинете математика:

              Расстояние между рядами парт должно быть не менее … см

            • 70 см
            • 100 см
            • 60 см

                • 7. Укажите, на достижение каких целей направлено изучение математики в основной школе в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом второго поколения:

              • формирование качеств мышления, необходимых для адаптации в современном информационном обществе;
                создание фундамента для математического развития, формирования механизмов мышления, характерных для математической деятельности
              • развитие логического и критического мышления, культуры речи, способности к умственному эксперименту;
                овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми для продолжения в старшей школе или иных общеобразовательных учреждениях, изучения смежных дисциплин, применения в повседневной жизни

                  • 8. Выберите из предложенного списка авторов учебников на 2011 – 2012 учебный год автора учебника для обучения на профильном уровне:

                • М.И Башмаков
                • А.Г. Мордкович
                • А.Н. Колмагоров
                • А.Л. Вернер

                    • 9. Укажите неверный метод решения тригонометрических уравнений:

                  • пристального взгляда
                  • по известному алгоритму
                  • разбиение на подзадачи
                  • группировки

                      • 10. Укажите верную последовательность основных видов деятельности учащихся при изучении темы «Зависимости между величинами»:

                      а) распознавать линейные и квадратные неравенства;
                      б) моделировать реальные зависимости с помощью формул и графиков;
                      в) распознавать прямую и обратную пропорциональные зависимости;
                      г) решать текстовые задачи на прямую и обратную пропорциональные за-висимости (в том числе с контекстом из смежных дисциплин, из реальной жизни);
                      d) составлять формулы, выражающие зависимости между величинами, вычислять по формулам.

                    • а; б; в
                    • в; г; б; а
                    • б; г ; d
                    • d; в; г

                        • 11. Если график функции y = f(x), xcX, симметричен относительно начала координат, то указанная функция:

                      • возрастающая
                      • четная
                      • убывающая
                      • нечетная

                          • 12. Укажите, какие средства не являются необходимыми для обеспечения оснащения современного процесса обучения математике:

                        • экранно-звуковые пособия
                        • технические
                        • информационно-коммуникативные
                        • печатные пособия