В профессиональной диагностике Романа Б., стремящегося стать учителем, было выявлено явное предпочтение стратегии соперничества в ситуации конфликта; профессиональная самореализация:
возможна за счет организации внешнего контроля
возможна, но частичная (без достижения профессиональных высот)