В начальный период формирования учебной деятельности дети вступают со взрослыми и сверстниками лишь в те отношения, в которые они уже умеют вступать, т.е.

• внешнего подражания, независимого поведения, критического восприятия
• предметного взаимодействия, наивного подражания, игрового противоборства
• манипулятивного общения, критичного отношения, совместной деятельности
• некритичного доверия, подражания (имитация) образцам, в ролевые отношения