Недооценка роли сотрудничества в воспитательном процессе, отсутствие должного внимания к воспитанию детей, субъективный подход к оценке поведения и черт характера ребенка — это:
факторы, сдерживающие продуктивность сотрудничества в позиции родителей
факторы в позиции учителя, тормозящие сотрудничество
