Требование о том, что, проектируя содержание учебного предмета или учебного материала, необходимо учитывать имеющиеся методы, закономерности, принципы и возможности обучения в целом, составляет принцип
единства содержательной и процессуальной сторон обучения
структурного единства содержания образования на разных уровнях его формирования
соответствия содержания образования требованиям развития общества, науки, культуры и личности