Поверхностность ума ученика проявляется:

• в склонности к шаблону, к привычным ходам мысли, в трудности переключения от одной системы действий к другой
• в ориентации на совокупность выделенных ранее значимых признаков, на уже известные закономерности
• в выделении внешних, единичных признаков, в установлении случайных связей между ними
• в степени существенности признаков, которые он может абстрагировать при овладении новым материалом, и в уровне их обобщенности