Из перечисленного, при разработке своей технологии М. Монтессори исходила из:

• соединение в сознании ребенка предметного мира и мыслительной деятельности;
  всестороннее развитие ребенка;
  воспитание самостоятельности
• развитие практической деятельности ребенка;
  спонтанность развития ребенка